El Departamento de Salud define una discapacidad de aprendizaje como una “ capacidad significativamente reducida para comprender información nueva o compleja, para aprender nuevas habilidades (inteligencia deteriorada) , con una capacidad reducida para afrontar la situación de forma independiente (funcionamiento social deteriorada), que comenzó antes de la edad adulta”. .
- P. ¿Cómo se obtiene una prueba de discapacidad de aprendizaje en Ontario?
- P. ¿Pueden las personas con problemas de aprendizaje ir a la universidad?
- P. ¿Qué constituye una discapacidad de aprendizaje?
- P. ¿Qué porcentaje de estudiantes tienen problemas de aprendizaje?
- P. ¿Puede un niño superar una discapacidad de aprendizaje con la edad?
- P. ¿Qué porcentaje de estudiantes tienen verdaderos trastornos de conducta?
P. ¿Cómo se obtiene una prueba de discapacidad de aprendizaje en Ontario?
Empiece por llevar a su hijo a ver a su médico de cabecera o pediatra. También puede llevar a su hijo a un optometrista para que le haga un examen de la vista . Hable con la escuela sobre sus inquietudes. Los consejos escolares cuentan con psicólogos que pueden evaluar a su hijo (evaluación psicoeducativa).
P. ¿Pueden las personas con problemas de aprendizaje ir a la universidad?
Esto hace que sea muy difícil para alguien que sufre una discapacidad de aprendizaje hacer la transición de la escuela secundaria a la universidad. … Pero los estudiantes universitarios pueden ser elegibles para ajustes académicos, modificaciones de programas y servicios adicionales, generalmente por una tarifa adicional.
Acerca de las evaluaciones – Asociación de Discapacidades de Aprendizaje de Ontario – LDAO. Las evaluaciones psicológicas, realizadas por un miembro calificado del Colegio de Psicólogos (un psicólogo o un asociado psicológico) , son la forma en que se diagnostican las discapacidades de aprendizaje.
P. ¿Qué constituye una discapacidad de aprendizaje?
En Ontario, los estudiantes con TDAH, a diferencia de los estudiantes con autismo o problemas de aprendizaje (también trastornos del desarrollo neurológico), no se identifican como estudiantes excepcionales ni como estudiantes con una discapacidad. Esta identificación formal brinda a los estudiantes el derecho a recursos de educación especial y adaptaciones en el aula.
P. ¿Qué porcentaje de estudiantes tienen problemas de aprendizaje?
4Los estudiantes autistas representaron el 10% de los escolares discapacitados del país en 2017-18, en comparación con el 1,5% casi dos décadas antes. Durante ese mismo tiempo, la proporción de estudiantes discapacitados con una discapacidad de aprendizaje específica, como la dislexia, disminuyó del 45% a aproximadamente un tercio, según datos del NCES.
P. ¿Puede un niño superar una discapacidad de aprendizaje con la edad?
Las discapacidades de aprendizaje afectan a todos. Pueden ser hereditarias. Por lo general, no se pueden tratar con medicamentos. Aquellos con problemas de aprendizaje tienen una inteligencia promedio o superior al promedio, sin embargo, el 20 por ciento de los estudiantes con problemas de aprendizaje abandonan la escuela. Una discapacidad de aprendizaje no se supera con el tiempo.
P. ¿Qué porcentaje de estudiantes tienen verdaderos trastornos de conducta?
En cualquier caso, las estadísticas disponibles sugieren que sólo alrededor del uno al dos por ciento de los estudiantes , o quizás menos, tienen verdaderos trastornos de conducta, una cifra que representa sólo alrededor de la mitad o un tercio de la frecuencia de las discapacidades intelectuales (Kauffman, 2005).
En esta sesión de un facebook live presentado el día 7 de diciembre de 2020, discutimos las diferentes interpretaciones que se le da a las discapacidades y s…
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