¿Qué es el método incidental?

Enseñanza incidental. La enseñanza incidental es una estrategia que utiliza los principios del análisis de conducta aplicado (ABA) para proporcionar oportunidades de aprendizaje estructuradas en el entorno natural utilizando los intereses y la motivación natural del niño. La enseñanza incidental es un enfoque especialmente útil con niños pequeños.

La premisa importante detrás del aprendizaje incidental es que cuando un estudiante hace algo divertido, puede estar aprendiendo mucho sin tener que darse cuenta. El aprendizaje no necesariamente tiene que ser forzado a tragarse al estudiante.

¿Qué implica la enseñanza incidental?

1. Configure un entorno interesante para un niño, por ejemplo, un área de juego con sus objetos y/o actividades favoritas.
2. Restrinja el acceso a un objeto interesante de alguna manera (por ejemplo, colocándolo en un lugar visible pero fuera de su alcance).

La enseñanza incidental es una forma de enseñanza en la que un maestro aprovecha "incidentes" o situaciones que ocurren naturalmente para brindar oportunidades de aprendizaje a los alumnos.

Términos de este conjunto (9)

• Organice el entorno para que contenga elementos de interés para el niño.
• esperar a que el niño inicie una interacción sobre un elemento de interés.
• pida un lenguaje más elaborado o aproximaciones al habla.
• proporcionar el objeto por el cual el niño inició.

Consiga que el niño inicie: Con la enseñanza incidental, la persona más importante es el niño, quien desempeña el papel más destacado en este proceso. Las interacciones las inicia el niño, no el maestro.

La enseñanza incidental es similar a NET, pero está aún menos estructurada. Esta intervención ocurre en el entorno natural, donde el aprendizaje se inicia por el interés del niño en un objeto o actividad. La enseñanza incidental incorpora oportunidades de aprendizaje a lo largo del día.

El concepto inicial de enseñanza incidental fue desarrollado originalmente por Risley y Hart en la década de 1970 (Risley & Risley, 1978) y luego ampliado como parte del Proyecto Walden bajo la supervisión de la Dra. Gail McGee y sus colegas de la Universidad Emory en la década de 1990 ( McGee, Morrier y Daly, 1999).

El aprendizaje incidental es un aprendizaje no intencional o no planificado que resulta de otras actividades. Los investigadores suelen estudiar el aprendizaje incidental mediante la observación y/o la participación en la vida cotidiana.

La enseñanza en el entorno es una práctica que implica manipular o organizar estímulos en el entorno natural de un niño en edad preescolar para crear un entorno que aliente al niño a participar en una conducta específica.

Cómo motivar a los alumnos: 7 estrategias infalibles para la participación de los alumnos

1. Establezca objetivos de aprendizaje claros. Los alumnos se desempeñan mejor cuando saben exactamente qué se espera de ellos.
2. Haga que el aprendizaje sea conveniente.
3. Sea creativo con el contenido del curso.
4. Recompense a los alumnos por su compromiso.
5. Crear canales de comunicación abiertos.

Estrategias de aprendizaje activo

• Actividades grupales. Aprendizaje basado en casos. El aprendizaje basado en casos requiere que los estudiantes apliquen sus conocimientos para llegar a una conclusión sobre una situación abierta del mundo real.
• Actividades individuales. Tarjetas de solicitud.
• Actividades de socios. Juego de rol.
• Actividades de organización visual. Categorización de cuadrículas.

Cinco consejos para lograr que todos los estudiantes se involucren en el aprendizaje

1. Conecte lo que está enseñando con la vida real. Una forma clave de involucrar a los estudiantes en su aprendizaje es asegurarse de que el material les hable.
2. Utilice los intereses y fascinaciones de los estudiantes.
3. Ofrezca opciones a los estudiantes.
4. Capta su interés con transiciones divertidas.
5. Enseñar a los estudiantes habilidades de autocontrol.

La motivación importa: seis formas sencillas de involucrar a los estudiantes

• Aclare sus expectativas (a menudo). Es poco probable que los estudiantes tengan éxito si no saben lo que se espera de ellos.
• Permitir errores.
• Ofrezca comentarios positivos y específicos (y menos elogios vacíos).
• Se realista.
• Rompe el ciclo.
• Mezcla tus medios.

20 estrategias de participación estudiantil para un aula cautivadora

1. Conecte el aprendizaje con el mundo real.
2. Interactúe con los intereses de sus estudiantes.
3. Llenar el “tiempo muerto”
4. Utilice el trabajo en grupo y la colaboración.
5. Anime a los estudiantes a presentar y compartir trabajos con regularidad.
6. Dé voz a sus alumnos.
7. Haga que sus alumnos se muevan.
8. Lee la habitación.

Cuatro formas de involucrar y motivar a los estudiantes para el éxito

1. Concéntrese en construir relaciones. Encuentre más tiempo durante la clase para entablar conversaciones con cada estudiante e interactuar uno a uno.
2. Crear una cultura de altas expectativas.
3. Recompensar el éxito de los estudiantes.
4. Proporcionar instrucción personalizada.

Diez herramientas utilizadas para facilitar estrategias de aprendizaje

1. Facilitar discusiones y debates en clase, en grupo y uno a uno.
2. Permita que los estudiantes se pidan respuestas entre ellos, en lugar de recurrir al instructor.
3. Haz preguntas que no tengan una única respuesta.
4. Interprete diferentes escenarios o juegue juegos para ilustrar las lecciones.

HOTS incluye sintetizar, analizar, razonar, comprender, aplicar y evaluar.

Establecer una rutina regular de observación, análisis, interpretación, conclusión y reflexión en cada disciplina académica mejora las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes, que necesitarán en el mundo real.

En el aula contemporánea, han surgido cinco estilos de enseñanza distintos como las principales estrategias adoptadas por los profesores modernos: el estilo autoridad, el estilo delegador, el estilo facilitador, el estilo demostrador y el estilo híbrido.

Técnicas de gestión del aula

• Comprenda a sus alumnos. Conozca a cada estudiante como individuo.
• Practica la paciencia con el Desapego Racional.
• Establecer límites efectivos.
• Mantén el horario que estableciste.
• Sea consciente de las causas del comportamiento.
• Interactuar con los estudiantes.
• Más recursos para la gestión del aula:

Técnicas

• El castigo corporal.
• Buenas relaciones profesor-alumno.
• Técnicas preventivas.
• Disciplina de memoria.
• Cartas altas y cartas bajas.
• Disciplina asertiva.
• Disciplina constructivista.
• Gestión del aula culturalmente receptiva.